La Universidad Externado ofrece formación virtual diseñada específicamente para preparar a su comunidad en habilidades relevantes para sus actividades diarias a nivel laboral, profesional y personal. Desde el 2019 se viene adelantando la virtualización de una serie de cursos cortos para llegar a toda la comunidad de la Universidad con temas como la inducción, la protección de datos personales, la violencia de género y la ciberseguridad. 

Este tipo de formación se denomina aprendizaje a lo largo de la vida o lifelong learning, que según la Unesco (1997) propone que las personas se formen permanentemente, no sólo, para desarrollar competencias que permitan la inserción en el campo laboral, sino, para desarrollar habilidades culturales, sociales, políticas que permitan tener un pensamiento crítico de la sociedad y busque de alguna manera aportar a su transformación, y que estipula las dimensiones aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a aprender. 

Desde 2019, esta línea de formación tiene mayor vigencia, ya que es una de las tendencias en educación que marca la pauta en las organizaciones públicas y privadas, y que se viene implementando a través de estrategias de formación en modalidad virtual, por medio del autoaprendizaje y con una corta duración, lo cual representa mayor reflexibilidad para los participantes.  

La importancia de incentivar el aprendizaje a lo largo de la vida es: 

• Adaptación a los cambios permanentes 
• Desarrollo de nuevas competencias y habilidades 
• Innovación y renovación en el conocimiento 
• Aumento del índice de empleabilidad 

Es por ello, que desde las diferentes dependencias de la Universidad se han adelantado iniciativas de este tipo, que buscan utilizar las características favorables de esta formación para crear a lo largo de estos años diferentes cursos con el apoyo de la Dirección de Innovación Educativa Digital. En la siguiente tabla se puede ver relacionados: 

Los cursos de la Unidad de género y de Transformación Digital, se empezarán a implementar pronto para que los administrativos y los docentes de la Universidad se preparen en estos temas tan relevantes para su vida. Veamos un poco más de cada uno. 

Abordajes de las violencias en razón del género en el entorno universitario, es un curso de tres horas y media que pretende que el participante: 

• Asocia los principios de reconocimiento y promoción de los derechos humanos con acciones de prevención, atención y erradicación de violencias en razón del género en la comunidad universitaria.
• Identifica múltiples formas de violencia en razón del género, la distinta escala en que se pueden dar y su continuidad
• Reconoce manifestaciones de violencia en razón del género en experiencias cotidianas de las personas que forman parte de la comunidad universitaria.

Aspectos claves en ciberseguridad, es un curso de cuatro horas que busca que los participantes: 

• Identifiquen las implicaciones que se presentan al momento de gestionar información confidencial y personal mediante diferentes tecnologías de la información y las comunicaciones. 
• Comprendan los principales conceptos básicos sobre ciberseguridad: actores y amenazas más recurrentes a las que se puede estar expuesto. 
• Conozcan medidas efectivas de seguridad que le ayuden a salvaguardar su información personal, laboral y de la organización. 
• Reconozcan la contribución de cada externadista como parte de la red de apoyo en la protección de la información de la Universidad a través de sus prácticas cotidianas. 

Adicional a los cursos anteriores, se están llevando a cabo actualmente otros tres cursos que van en esta misma línea y que aportan al catálogo de cursos mencionado anteriormente: Primeros auxilios psicológicos y Adaptación a la vida universitaria del departamento de Bienestar Universitario, y el curso básico de Inteligencia Artificial enfocado a docentes y estudiantes, en el cual trabajan de forma colaborativa la Dirección de Innovación Educativa Digital y Bienestar Universitario. 

Estos cursos son construidos con tipología plus e e-training, lo que significa que tienen unas características de producción que permiten el aprovechamiento de los elementos pedagógicos y tecnológicos que favorecen el autoaprendizaje y los procesos de formación cortos. Veamos algunas de estas características: 

¿Está interesado en este tipo de cursos o en conocer más de esta iniciativa de la Universidad Externado de Colombia? Lo invitamos a ponerse en contacto con nosotros a través de comunidad.virtual@uexternado.edu.co, tenemos todo un equipo de expertos para apoyarlo en el proceso: asesores pedagógicos, diseñadores instruccionales, productores audiovisuales, diseñadores gráficos y desarrolladores. 

---

Referencias y bibliografía 

• Bermúdez, S. (2021). Tendencias de la transformación digital educativa 2022.  https://www.infobae.com/educacion/2021/12/27/tendencias-de-la-transformacion-digital-educativa-2022/ 
• Cepal. (2020). Panorama Social de América Latina. https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/46687/S2000966_es.pdf 
• Cepal-Unesco. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de covid-19. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf 
• Editorial e-Learning (2021). 11 tendencias elearning en 2022 que te sorprenderán.  https://editorialelearning.com/blog/tendencias-elearning/ 
• Flacso capítulo Chile. (2020). Desarrollo educativo en América Latina. Tendencias globales. Desafíos regionales. https://flacsochile.org/doc/2020/Desarrollo_Educativo_en_AL_Nov_2020.pdf 
• Fundación Carolina. (2021). La educación superior en Iberoamérica en tiempos de pandemia. https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2021/06/LibroLaeducacionSuperiorEnIberoamerica.pdf 
• Informe gem, Orealc/Unesco Santiago y Summa. (2020). Inclusión y educación: todos y todas sin excepción. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374615/PDF/374615spa.pdf.multi
• Iniguez, S. (2021). Tendencias y retos de la educación superior en 2022. https://www.linkedin.com/pulse/tendencias-y-retos-de-la-educaci%C3%B3n-superior-en-2022-santiago-iniguez/ 
• Lleixà, T., Bozu, Z. y Aneas, A. (2020). Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. https://ddd.uab.cat/pub/caplli/2020/226062/0_IRE-UB_2020_CAST_web.pdf 
• Naciones Unidas. (2020). Los países de América Latina y el Caribe deben incluir en sus planes de educación a los niños más desfavorecidos. https://news.un.org/es/story/2020/11/1483632 
• OECD (2022). Centre for Educational Research and Innovation.  https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/6ae8771a-en.pdf?expires=1645541919&id=id&accname=ocid194793&checksum=EBBC55D1C01443122F669464A494B01A 
• Unesco. (s. f.). Liderar el ods 4 – Educación 2030. https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-educacion-2030 
• Unesco Iesalc. (2020). covid-19 y educación superior: de los efectos inmediatos al día después. https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/covid-19-ES-130520.pdf